A partire dal 7 giugno le scuole dovranno eseguire tutte le attività finalizzate alla rilevazione degli esiti finali degli Esami di Stato di secondo grado.
Le procedure sono illustrate con nota del 6 giugno.
In particolare, le attività da svolgere si articolano in quattro fasi:
Prima fase: PRESENTAZIONE DEI CANDIDATI (a cura delle segreterie scolastiche)
Dal 7 giugno 2023 fino all’insediamento della Commissione, le segreterie scolastiche, accedendo sul SIDI, nell’area Alunni – Gestione alunni – “Esiti Esami di Stato” eseguono le seguenti operazioni:
- importazione e verifica degli abbinamenti candidati/commissioni proposti sulla base dei modelli ES0, utilizzando la funzione “Importazione abbinamenti”
- inserimento, per ciascun candidato interno, dei dati di presentazione (esito dello scrutinio finale, credito scolastico, eventuale inserimento della delibera di ammissione, requisito per la lode, credito totale dato dalla somma dei crediti degli ultimi 3 anni)
- Importazione degli “altri candidati”.
Dal 15 giugno 2023, sarà possibile scegliere l’applicativo software di supporto ai lavori della Commissione.
Seconda fase: LAVORI DELLA COMMISSIONE (a cura delle Commissioni d’esame)
A partire dal 19 giugno l’applicativo “Commissione Web” (CW) accompagna i lavori della Commissione nelle varie fasi previste. Se la Commissione ha deciso di utilizzare un applicativo diverso da “Commissione Web” per la gestione dell’esame, è necessario effettuare l’esportazione dal SIDI dei dati di presentazione candidati per la loro importazione nell’applicativo prescelto.
Terza fase: COMUNICAZIONE DEGLI ESITI DEGLI ESAMI DI STATO (a cura delle segreterie scolastiche a partire dal 03 luglio 2023)
Quarta fase: ADEMPIMENTI FINALI (a cura delle segreterie scolastiche)
Le segreterie scolastiche eseguono le seguenti operazioni:
- produzione dell’Attestato (per svolgimento prove differenziate);
- produzione del Diploma (in formato A3);
- produzione del Supplemento Europass al Certificato;
- consolidamento post-esame del Curriculum dello studente.
