Filiera 4+2: è una nuova sfida per i docenti? Cosa cambia con i nuovi percorsi?
La filiera 4+2 sta aprendo una fase inedita per gli istituti tecnici e professionali: una riorganizzazione che tocca orari, percorsi, governance e rapporti con il territorio. Per molti docenti questo significa affrontare sfide nuove senza un modello già pronto da seguire. È proprio qui che emerge il bisogno di strumenti concreti e di un accompagnamento capace di trasformare l’incertezza in una direzione educativa chiara e sostenibile. VAI AL CORSO
La nuova filiera 4+2 sta ridisegnando in profondità il sistema dell’istruzione tecnico-professionale: non si tratta di un semplice aggiornamento normativo, ma di un cambio di paradigma che richiede alle scuole di riorganizzare tempi, governance, alleanze territoriali e modalità di progettazione. Per dirigenti e docenti significa affrontare un passaggio complesso, che chiede visione, strumenti operativi e la capacità di guidare un processo trasformativo collettivo.
Ripensare l’organizzazione scolastica
La filiera 4+2 impone una revisione strutturale del tempo formativo: non più un orario rigido, ma una modulazione per fasi che tenga insieme teoria, laboratori esperienziali e contesti reali di apprendimento. È un cambiamento che mette in discussione abitudini consolidate e chiede alle scuole di superare il tradizionale vincolo dell’orario, trasformando la flessibilità in un elemento progettuale centrale.
Governance territoriale e co-progettazione
Uno dei nodi più critici è la capacità di co-progettare percorsi condivisi con il territorio: enti, imprese, ITS, università. La filiera funziona solo se la governance diventa collaborativa, se si sviluppano competenze nella costruzione di partenariati e se le scuole riescono a coordinare percorsi integrati, curvature formative e attività in contesto reale. È una sfida che richiede metodo, strumenti e una leadership educativa capace di visione.
Nuove competenze per i nuovi percorsi
Superare i vincoli organizzativi, progettare modelli flessibili, integrare la formazione scuola-lavoro e preparare gli studenti a microcredenziali utili per l’accesso agli ITS e all’università: sono competenze ormai indispensabili. Dirigenti e docenti sono chiamati ad acquisire un nuovo set professionale che permetta di governare il cambiamento, non subirlo. In questa transizione, avere uno spazio strutturato di confronto e accompagnamento è ciò che può realmente fare la differenza.
Il corso
Su questi argomenti il corso Filiera 4+2: cosa cambia. Indicazioni pratiche, in programma dal 21 novembre, a cura di Elisabetta Giustini.
I corsi della Tecnica della Scuola
Corsi di formazione docenti, ecco il catalogo dei corsi della Tecnica della Scuola, ente di formazione accreditato dal ministero dell’Istruzione e del Merito:
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