Apprendimento italiano e matematica: quali punti in comune? Dalle strutture al ritmo, i suggerimenti per docenti
Italiano e matematica condividono gesti, ritmi e strutture, ma in classe li trattiamo come mondi estranei. Recuperare quel legame nascosto potrebbe sciogliere molte fatiche quotidiane — e restituire fluidità all’apprendimento. VAI AL CORSO
Italiano e matematica a scuola primaria, sono in qualche modo legati? Come possono essere inseriti in una visione comune di didattica? Sono molti i punti di contatto tra le due discipline: ad esempio nel contare, nella conoscenza delle tabelline, nell’incolonnamento dei numeri, nelle equivalenze; ma anche nella decodifica, nella comprensione e nella produzione di un testo.
Sgombrare il terreno dagli ostacoli comuni a queste due discipline è certamente un incentivo per permettere ai bambini di avvicinarsi ad esse senza timore e per creare il piacere di apprendere.
I punti tematici
- le intuizioni matematiche: cioè gli aspetti topologici, metrici e geometrici presenti nella scrittura;
- il pensiero ideo-motorio: cioè l’idea del movimento che deve essere eseguito per scrivere numeri, lettere, parole;
- il ritmo grafico: cioè la fluidità grafica nella scrittura;
- il ritmo isocrono spazio-temporale necessario per contare;
- gli aspetti ritmico-prosodici della lettura, necessari per la comprensione e la produzione di un testo.
Il corso
Su questi argomenti il corso Italiano e matematica nella primaria: come consolidare le strutture di base, in programma dal 19 novembre, a cura di Patrizia Casella.
Obiettivo del corso è quello di individuare le strutture di base che legano la Matematica alla Lingua Italiana, di analizzarle e di consolidarle con giochi ed esercizi pratici per facilitare l’apprendimento di entrambe.
I corsi della Tecnica della Scuola
Corsi di formazione docenti, ecco il catalogo dei corsi della Tecnica della Scuola, ente di formazione accreditato dal ministero dell’Istruzione e del Merito:
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