Con piacere apprendiamo e pubblichiamo un interessante comunicato in cui si parla di bisogni educativi speciali. A Reggio Calabria nasce il coordinamento ” Passo dopo Passo” tra clinici e insegnanti.
Il rapporto di collaborazione, nato quest’anno, con le Associazioni Equilibri Pedagogici ed Ecopoiesis, e le proposte di aggiornamento e confronto, portate nelle scuole, ci hanno convinto, semmai ce ne fosse stato bisogno, che è fondamentale lo scambio, la cooperazione tra i docenti ed i clinici quando si parla di BES.
La nuova normativa – DM 5669 del 12/7/2011 – prevede che sia il Consiglio di Classe a predisporre un PDP, documento previsto dal MIUR nel DM 5669, in cui ci si accorda sulla didattica personalizzata da attuare a scuola, ovvero quali attività dispensative e quali strumenti compensativi lo studente può utilizzare, sia durante la lezione che durante le prove di valutazione, per garantire un Percorso d’apprendimento personalizzato all’alunno con Bisogni Educativi Speciali, attribuendo la responsabilità delle scelte didattiche ai docenti curriculari, che devono avere le competenze necessarie per l’individuazione delle metodologie didattiche appropriate ai casi, di volta in volta presi in considerazione.
In molte scuole, gli sportelli di ascolto sono un’esperienza importante, ma insufficiente, e spesso, anche se i ragazzi apprezzano questo servizio, i docenti lamentano la sporadicità o l’occasionalità degli interventi di coordinamento e collaborazione didattica.
Grazie alle esperienze maturate in quest’anno scolastico, abbiamo avuto conferma della solitudine, in cui opera la scuola, e della necessità per il lavoro dei clinici di coordinarsi stabilmente con il mondo della scuola. La ‘didattica inclusiva’ ci impone, con il superamento dell’esclusivo e, a volte, individuale coinvolgimento degli insegnanti di sostegno, di acquisire tutte le competenze necessarie ad assicurare il successo formativo di ogni singolo alunno, anche in presenza di Disturbi Specifici dell’Apprendimento.
In quest’ottica il 23 giugno, a Reggio Calabria, nella sede di Equilibri Pedagogici, è nato lo strumento del Coordinamento Passo Dopo Passo tra i clinici e gli insegnanti, nel tentativo di fornire uno strumento stabile di analisi, di studio, di elaborazione di dati e documenti, da mettere a disposizione di chi, nell’ambito della psicoterapia cognitiva o nel mondo della scuola abbia interesse o necessità di strumenti didattici inclusivi e personalizzati.
Abbiamo cercato di mettere assieme un gruppo di docenti curriculari di diverse discipline e di ogni ordine e grado, per creare una piccolo gruppo di partenza….speriamo, una minuscola cabina di regia allo scopo di predisporre piani e strumenti di intervento concordati, che tengano conto delle competenze specifiche delle singole professionalità.
Il nostro intento è quello di allargare sempre di più l’esperienza del Coordinamento, tanto da coinvolgere gradualmente, per trasmissione o a cascata, tutti coloro che, nel mondo della scuola, abbiano voglia o necessità di misurarsi realmente con la didattica inclusiva.
