Il 24 ottobre il Ministero ha trasmesso alle scuole le Linee guida per le discipline STEM, acronimo inglese che sta per Science, Technology, Engineering e Mathematics.
Nella lettera, a firma del Ministro Valditara, si chiarisce che il documento, emanato ai sensi dell’articolo 1, comma 552, lett. a) della legge 197 del 29 dicembre 2022, ha come obiettivo l’introduzione nel piano triennale dell’offerta formativa delle istituzioni scolastiche di azioni dedicate a rafforzare le competenze matematico-scientifico-tecnologiche e digitali attraverso metodologie didattiche innovative.
Le Linee guida, scrive il Ministro, “vogliono essere una prima, incisiva risposta per superare le difficoltà nell’apprendimento in matematica, evidenziate negli esiti delle prove Invalsi svolte negli ultimi anni, difficoltà che destano maggiore preoccupazione se si considerano le differenze territoriali, di origine sociale e anche di genere”.
“Occorre trovare il modo – continua Valditara – di interessare gli studenti, fin dalla più tenera età, rendendoli partecipi del loro percorso di apprendimento attraverso giochi, esperimenti, dibattiti, sfide, uso consapevole delle tecnologie.
Occorre generare passione per la matematica e le altre discipline scientifiche perché, come diceva Maria Montessori, per insegnare bisogna emozionare”.
“Soltanto in questo modo – conclude il Ministro – si vince la sfida e si riescono ad appassionare i giovani le verso discipline fondamentali per una piena cittadinanza attiva e per la crescita del Paese”.
Il documento si sviluppa in queste tematiche:
- Linee guida per le discipline STEM
- Perché rinforzare le discipline STEM
- L’importanza della matematica nell’ambito delle discipline STEM
- Le discipline STEM nel contesto europeo
- Le discipline STEM negli ordinamenti e nei curricoli italiani
- Le discipline STEM nel Piano nazionale di ripresa e resilienza
- Indicazioni metodologiche per un insegnamento efficace delle discipline STEM
- Indicazioni metodologico-educative specifiche per il Sistema integrato di educazione e di istruzione “zerosei”
- Indicazioni metodologiche specifiche per il primo ciclo di istruzione
- Indicazioni metodologiche specifiche per il secondo ciclo di istruzione
- Indicazioni metodologiche specifiche per l’istruzione degli adulti
- Valutazione delle competenze STEM
- Orientamento e discipline STEM
- Coding, pensiero computazionale e informatica: quale evoluzione possibile?
