Il panorama sociale ed etnografico dell’Europa è in continua evoluzione. La modernità impone un invito sempre maggiore alla complessità ed alla comprensione dei fenomeni, anche i più violenti. Alcuni paesi hanno accolto e teso la mano a migranti in difficoltà, allestendo un tessuto sociale ed un supporto istituzionale atto a favorire l’integrazione con l’acquis locale. Tuttavia la scuola, come avamposto istituzionale specie nelle aree più depresse e difficili, è il luogo in cui di frequente si manifesta intolleranza nei confronti delle minoranze: bullismo, minacce e violenza fisica interessano le scuole europee sempre con maggior frequenza.In Germania sono arrivate accuse omofobe ai docenti di una scuola locale. I partiti di maggioranza ed il Ministero dell’Istruzione locale hanno aperto un indagine apposita.
Caso di discriminazione alla Carl-Bolle-Grundschule di Berlino
Il caso emerso alla scuola elementare Carl Bolle, situata nel quartiere berlinese di Moabit, ha attirato l’attenzione dell’opinione pubblica tedesca a causa delle gravi denunce di omofobia e discriminazione all’interno dell’istituto. L’insegnante Oziel Inácio-Stech, di origini brasiliane, ha dichiarato in un’intervista alla Berliner Zeitung di essere stato oggetto di insulti omofobi da parte di studenti che lo definivano “ekelhaft” (“disgustoso”) e gli auguravano l’inferno (“Du kommst in die Hölle”), dopo aver fatto coming out con la propria classe (Berliner Zeitung). L’insegnante ha inoltre segnalato il totale disinteresse della direzione scolastica, che non sarebbe intervenuta né per proteggerlo né per avviare un’indagine interna. A peggiorare la situazione, si aggiunge il caso di un insegnante ebreo che ha lasciato l’istituto dopo ripetuti episodi di boicottaggio da parte di studenti, come riportato dalla Süddeutsche Zeitung (Süddeutsche Zeitung). Tali episodi indicano una situazione di disagio profondo, con elementi di intolleranza intersezionale difficili da gestire nel contesto scolastico.
Reazioni politiche e risposte istituzionali
Le segnalazioni hanno generato un acceso dibattito politico. Marcel Hopp, vicepresidente SPD della Commissione Cultura nel parlamento cittadino di Berlino, ha chiesto formalmente l’avvio di un’indagine, sottolineando la necessità di chiarire le responsabilità amministrative della scuola e dell’Ufficio scolastico di zona. In un’intervista all’agenzia dpa, Hopp ha parlato di “fallimento istituzionale” nella tutela dei diritti fondamentali del personale scolastico (Volksstimme). Anche Alfonso Pantisano, commissario LGBTQ+ del Land Berlino, ha espresso la sua indignazione, affermando su News4Teachers che “il silenzio della direzione scolastica è inaccettabile” e ha sollecitato interventi strutturali, tra cui programmi anti-discriminazione e formazione interculturale per insegnanti e studenti (News4Teachers). Di fronte alla pressione pubblica, la Carl-Bolle-Grundschule ha annunciato l’intenzione di avviare iniziative pedagogiche inclusive, ma molte famiglie restano scettiche e chiedono cambiamenti più incisivi. Il caso rievoca la crisi vissuta nel 2006 dalla scuola berlinese Rütli, poi trasformata con successo in un modello educativo alternativo.
