Per una valutazione efficace evitare più prove scritte nella stessa giornata

Affinché la valutazione dell’apprendimento risulti efficace, trasparente e tempestiva (comma 2 art.1 DPR 122/09), il Collegio Docenti si deve impegnare a garantire alcune condizioni:

• informare preventivamente gli studenti della tipologia della prova che dovranno sostenere e del significato di tale prova;
• avere la collaborazione, la consapevolezza e la disponibilità degli studenti;
• stabilire sempre con esattezza quali obiettivi si intendono porre a verifica;
• evitare indicatori della valutazione che presentino ambiguità;
• usare le prove, dopo la correzione, come strumento di crescita;
• accettare l’idea che anche la correzione e la valutazione possano essere oggetto di discussione;
• esplicitare i criteri di correzione relativi alle prove di verifica;
• esplicitare subito la valutazione assegnata ai colloqui orali;
• consegnare le prove corrette e valutate in tempo utile perché la valutazione sia funzionale all’apprendimento: max. entro 15 gg. Dalla somministrazione e comunque prima delle valutazioni intermedie (scrutinio – pagellino);
• assegnare le prove in maniera calibrata ed equilibrata (evitare più prove nella stessa giornata);
• predisporre prove equipollenti per i soggetti diversamente abili o DSA(anche in concertazione con l’insegnante di sostegno);
• che ci sia corrispondenza tra quanto dichiarato e quanto realizzato (PDP);
• utilizzare le griglie di valutazione.