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inclusione che vogliamo
Inclusione scolastica: il Senato approva le norme per il riconoscimento del profilo professionale dell’assistente per l’autonomia e la comunicazione
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28.01.2026
Docente per l’inclusione e non più “di sostegno”: non basta cambiare il nome, bisogna cambiare le pratiche didattiche
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10.10.2025
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19.07.2025
Nuove Indicazioni nazionali: quale spazio per l’inclusione? Parlano tre esperti
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09.07.2025
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07.02.2025
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20.08.2024
Sostegno confermato dalla famiglia: disposizione a rischio di ricorsi, ecco perché
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29.07.2024
Indire TFA sostegno: il pomo della discordia sta tutto negli articoli 6 e 7 del DL 71
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19.07.2024
PEI alunni con disabilità: anche l’Anffas apprezza i chiarimenti del Ministero
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30.05.2024
PEI alunni con disabilità: il MIM chiarisce che le tabelle C e C1 non vanno compilate; Chiocca: “Passo avanti importante, ma non basta” [INTERVISTA]
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29.05.2024
Tiflologia: come lavorare per l’inclusione degli alunni non vedenti
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12.05.2024
Il solito “falso mito” delle scuole speciali: Ora basta!
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04.05.2024
Pedagogisti ed Educatori: il ddl va bene, ma bisogna riconoscere anche Assistenti e Tiflologi
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27.04.2024
Assistenti all’autonomia e alla comunicazione: servono master universitari
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20.04.2024
Immissioni da GPS prorogate, ora si approvino classi di concorso per il sostegno!
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13.04.2024
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10.04.2024
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08.04.2024
Cattedra inclusiva: per una vera inclusione ci vuole solo sostegno del contesto!
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Autismo, casi in deciso aumento. Ma le cause e i rimedi restano poco chiari. Iosa: “E’ in corso una forma di medicalizzazione del rapporto educativo”
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02.04.2024
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02.04.2024
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